Pilots 2026
Vermindering onderwijstijd — Revius College (CVOG)
Project: Lessen worden verkort van 60 naar 50 minuten, waarbij de opslagfactor stijgt van 0,6 naar 0,85 en een fulltime docent maximaal 22 lessen geeft. De vrijgekomen tijd — bij een volledige lestaak 3,5 uur per week — noemen docenten zelf ’trage tijd’. Ze vullen deze zelf in, bijvoorbeeld met projecten, maatwerk of studie- en huiswerkbegeleiding buiten de lessen.
Beoogd effect: Minder werkdrukbeleving, doordat de werkzaamheden beter in balans zijn en meer ruimte voor samenwerking, doordat de lessen in de middag eerder eindigen. Dit vraagt wel om een cultuurverandering, waarbij docenten vaker en langer op school blijven na hun lessen.
Herontwerpen van de onderwijsorganisatie — Seyster College (CVOG)
Project: De onderwijsorganisatie wordt herontworpen en opgeschaald, met focus op een vernieuwde en beter passende lessentabel, onderwijsopbouw en versterkte differentiatie in de les.
Beoogd effect: Voor docenten: sterkere vaardigheden in differentiatie en formatief handelen, betere ondersteuning door een passende structuur en meer eigenaarschap en samenwerking. Voor de school: een samenhangende, uitvoerbare onderwijsorganisatie met een gedragen visie op anders organiseren.
Flexibel opleiden van OOP — De Gooise Praktijkschool (GSF)
Project: Deze school ontwikkelt een incompany-opleidingstraject voor OOP-medewerkers.
Beoogd effect: Meer bevoegde en bekwame onderwijsprofessionals door het opleiden anders te organiseren.
Andere Good Practices
Verkorte lestijden
De duur van de lessen wordt ingekort tot 50 à 40 minuten.
Wat levert het op?
Door het inkorten van lessen ontstaat ruimte voor lesvoorbereiding, onderwijsontwikkeling en onderlinge afstemming.
Scholen/besturen die op deze manier werken
- CVOG – verkort van 60 naar 50 minuten: ‘ademruimte’ tussen lessen
- Vechtstede College – verkort tot 40 minuten: verkorte lesdag, meer ontwikkeltijd
- Stichtse Vrije School – kortere schooldagen
Flexibelere lestijden
Keuze-uren voor leerlingen waarin ze extra begeleiding kunnen krijgen of zich kunnen verdiepen in een onderwerp.
Een voorbeeld hiervan is het flexrooster, dat leerlingen meer ruimte geeft om hun eigen leerroute te bepalen.
Wat levert het op?
Doordat je parallel aanbod geeft waaruit leerlingen kunnen kiezen, heb je minder inzet van leraren nodig dan wanneer alle leerlingen hetzelfde aanbod achter elkaar zouden moeten volgen. Ook geeft het de leerling meer professionele ruimte om zich te verdiepen of verbreden.
Scholen/besturen die op deze manier werken
- ‘t Atrium
- CVO/Baarn Soest
- Corderius
- Kalsbeek
20-80 learning/masterclass
Vier dagen les volgens de lessentabel en één dag voor verdiepende en verbredende lesprogramma’s en modules.
Wat levert het op?
Leerlingen die dit aankunnen, krijgen een uur minder Nederlands en wiskunde in de week. Dit maakt ruimte voor een projectdag waarop ze meer uitdaging krijgen en het verlicht de druk op de relevante tekortleraren.
Scholen/besturen die op deze manier werken
Corderius
Start onderwijs 9u
De lessen starten om 8.45 of 9 uur, zodat jonge ouders hun kinderen naar school kunnen brengen.
Wat levert het op?
Meer instroom van jonge leerkrachten.
Scholen/besturen die op deze manier werken
- Corlaer College
- HIJN
Meer weten
Neem contact op met projectleider Noor Hulskamp via noorhulskamp@middennederlandleert.nl als je meer wilt weten.
Kennisbank
In de kennisbank vind je alle openbare documenten van de onderwijsregio Midden Nederland Leert. Neem een kijkje! Vergaderstukken en verslagen staan achter inlog.
