Wouter Meijer is al zes jaar actief als docentcoach op het Vathorst College, naast zijn baan als docent geschiedenis en mentor. Sinds dit jaar is hij ook aangesloten bij het netwerk Inductie van Onderwijsregio Midden Nederland Leert. Waarom? ‘Het is super waardevol om als docentcoaches met elkaar te sparren en van elkaar te leren. Bovendien sta je inhoudelijk sterker richting bestuurders als je met z’n allen iets signaleert.’

Daarnaast is Wouter er sterk van overtuigd dat het onderwijs beter wordt als leraren goed in hun vel zitten. ‘Het is belangrijk om goed voor je medewerkers te zorgen als school. Dat begint bij een sterke inductie.’

Maatwerk maakt het verschil in een succesvolle inductie
De werkgroep telt zo’n 35 leden en valt uiteen in vier subgroepen die ieder een eigen thema behandelen. Wouter zit in de groep die zich bezighoudt met maatwerk voor startende leraren. ‘Hetzelfde inductieprogramma voor alle nieuwe collega’s levert niet het beste resultaat op, omdat er zoveel verschillende mensen binnenkomen. Van zij-instromers tot statushouders en van mensen met diploma tot mensen zonder. Om al die nieuwe leraren goed te begeleiden en ze te behouden voor het onderwijs is maatwerk nodig.’

Groeien vraagt om een beschermde start
In het gesprek met Wouter valt het woord regelmatig: visie. Een gedragen visie op inductie is volgens hem essentieel, zodat dit onderwerp niet weggedrukt wordt door de urgentie van andere vraagstukken. Visie vertaalt zich in euro’s (denk aan voldoende budget voor docentcoaches) en keuzes, zoals hoe je nieuwe leraren laat starten. Wouter: ‘Je ziet weleens dat nieuwe leraren de overgebleven klassen krijgen of meteen een mentoraat krijgen. Dat kan heel pittig zijn. Ik pleit zelf voor een beschermde start, zodat iemand in z’n rol kan groeien.’

Toegevoegde waarde Midden Nederland Leert
Hier ziet Wouter een rol weggelegd voor Midden Nederland Leert en de subgroep die zich met maatwerk bezig houdt. ‘De valkuil is dat bedacht wordt hoe het moet, ver van de werkvloer. Dat werkt niet. Maar een breed gedragen uitwisseling, zoals we nu in gang gezet hebben binnen het netwerk Inductie, werkt wel! Dan schrijf je niet voor, maar nodig je uit. Midden Nederland Leert faciliteert en ondersteunt, met tijd, financiële middelen, data, onderzoek maar ook met een gedragen visie op inductie. Je hebt die visie nodig om tot een nog betere begeleiding van nieuwe leraren te komen.’

In de praktijk ontbreekt die visie nog weleens of verwatert ze na verloop van tijd. Wouter noemt het voorbeeld van een docentcoach waarvan de oorspronkelijke bedoeling bij een nieuwe bestuurder niet meer bekend was. Een gedeelde visie geeft richting, helpt de helikopterview te behouden en zorgt ervoor dat begeleiding niet afhankelijk wordt van personen. Door samen op te trekken, wordt die visie steeds verder versterkt. Daar profiteren uiteindelijk de leerlingen van!

Samen kom je verder
Wouter merkte in de praktijk hoe waardevol regionale samenwerking is. Voor een nieuw inductietraject binnen een school van de Onderwijsgroep Amersfoort ontwikkelde hij een format met vragen en suggesties om het inductiebeleid vorm te geven. Collega-scholen dachten mee, vulden het aan en brachten nieuwe inzichten in. Zo werd het format steeds verder aangescherpt. Inmiddels wordt het binnen Midden Nederland Leert doorontwikkeld. Wouter: ‘Het mooiste is als we straks regionaal een aantal gezamenlijke bouwstenen hebben waarvan we weten: deze heb je altijdnodig voor goede inductie. Bijvoorbeeld dat een docentcoach altijd een sparringpartner heeft, binnen of buiten de eigen organisatie. Zo versterken we niet alleen elkaar, maar ook de kwaliteit van de begeleiding.’

Goede inductie vraagt om moedige keuzes
Robert Jacobs, projectleider Inductie bij Onderwijsregio Midden Nederland Leert, ziet dagelijks de uitdagingen waarmee scholen worstelen. “Een goed inductietraject zit vol paradoxen. Vooral middenmanagers bevinden zich vaak in een spagaat.” Hij licht toe: “Een rector vindt een goede start voor nieuwe leraren belangrijk, maar voelt tegelijkertijd de verantwoordelijkheid om de lessen draaiende te houden. Kies je voor een tussenuur voor leerlingen of vraag je een starter toch een extra les te geven? Starters zeggen daar vaak geen ‘nee’ tegen, terwijl juist die tijd hard nodig is om lessen goed voor te bereiden, ervaringen te verwerken en stap voor stap in het vak te groeien.”

Goede ideeën ontstaan zelden alleen
Werk jij als docentcoach, begeleider, schoolopleider of middenmanager? Sluit een keer aan bij het netwerk Inductie van Midden Nederland Leert. Wissel ervaringen uit, leer van collega’s en bouw mee aan de verdere versterking van de begeleiding van startende leraren. Samen maken we het verschil voor nieuwe collega’s én voor de kwaliteit van ons onderwijs.

Wil je een keer aansluiten of meer weten? Mail naar robertjacobs@middennederlandleert.nl We komen graag met je in contact!